主日學師資的培訓不能只因「逼上梁山」
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作者:朱易



除非是出於教會建造上的不同認識,幾乎大部分的教會都十分贊同成人主日學的重要性。成人基督徒是教會的主幹和支柱,成人的聖經研讀、學習,無論從任何角度看,都十分重要。因為只有真正在神的話語上下功夫,並獲得經常性的正確教導,教會才能回應神的呼召,去完成大使命。更直接的是,只有成人主日學興旺,教會才會真正興旺,持久下去。

不過,北美許多教會反應,成人主日學是教會諸多事工中較困難的一項,甚至是最困難的一項。據我們的調查瞭解,教會同工反應最強烈的不是教會領袖不重視主日學,而是教會的弟兄姐妹對上主日學似乎不太主動積極。許多教會的主日學出席率並不高,能有50%的出席率已經十分難得。在我們調查的教會中,幾乎每間教會的主日學同工都會向會眾提出:「不是做主日學老師,就是做主日學學生」,但實際上,仍然有過半數的會友與主日學毫不相干,甚至是長期游離於主日學之外。

造成這種現象有許多原因,但其中之一與主日學師資有關,許多教會的主日學課程設計十分有系統,但師資的設置卻往往跟不上要求。從我們的調查可以將各教會主日學師資的培訓及安排,劃分為如下類型:



逼上梁山,邊學邊教

曾有一位牧師說:「教會中常有一種情況:主日學新的一季快要開課了,有一堂課仍未找到老師,負責同工曾試圖找有經驗的人,但都因不同的理由被拒絕了。開課前的一個主日,負責同工十分焦慮,在教會的走廊遇見一位信主不久、卻十分熱心的弟兄經過,隨即找到機會,邀他任教。弟兄當然因為從未有教學的經驗而極力推辭,但仍敵不過對方情詞迫切的邀請、各項的承諾(包括願意代找資料、分擔教幾堂課等);更不能擔當見死不救的罪名,最後人情難卻,存著「只此一次,下不為例」的心情,戰戰兢兢地踏上了這條從未走過的路。」

許多教會主日學老師都是這樣造就出來的:逼上梁山,邊學邊教。採取這個類型的教會,表面上似乎出於無奈,但何嘗不是由於教會對主日學師資缺乏長期培訓計畫所致。有這種類型的教會,主日學的質量極不穩定,也極難評估,趕鴨子上架的主日學老師如果是責任心強,事奉態度好,還說得過去。但缺乏培訓,又缺乏指導,讓他們自己摸索,要使主日學教學質量達到一個水準,便需要很長的時間。



傳道人作主日學老師

有些教會為了保證主日學的質量,規定只有傳道人才能作主日學老師,這種作法確保了主日學教學的質量,缺點是傳道人在主日都十分忙,要他們每週都盯住主日學,是不太實際的。因此很少有教會採取這個類型,即便實行過,後來都是部分放棄或是完全放棄。



師徒制培訓主日學老師

由經驗豐富的主日學老師或是傳道人,以師徒的形式培養主日學老師。這種方式的好處,是十分符合生命相傳的聖經原則,缺點是師徒倆都是教會骨幹,要建立長期的關係,需要時間,這可能給同工帶來更多的負擔,因此這種形式雖然好,但能真正實行的並不占多數。



神學院培訓主日學老師
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